Психология деятельности

 

 

Узнайте, как сознание влияет на выбор занятия или работы, определение целей в жизни, на способы их реализации и результат. Расширьте знания в области работы мышления, памяти, воли и мотивации. Станьте более реализованным и успешным человеком.

  • Путеводитель по развитию
  • Эксперты
  • События
  • Публикации
  • Направления
  • В краеугольном споре о первичности бытия или сознания психология деятельности придерживается материалистического взгляда и довольно обстоятельно аргументирует свою позицию.

    Авторами данного направления психологии являются российские (точнее, советские) ученые А. Н. Леонтьев и С. Л. Рубинштейн, предложившие в 20-30х годах ХХ века собственный взгляд на природу сознания, который существенно отличался от распространенных в ту пору в западном сообществе психоаналитических тенденций. Можно сказать, что это была достойная альтернатива господствующему течению. И до сих пор советская психологическая школа первой половины прошлого столетия признается в научных кругах во всем мире.

    Психология деятельности основывалась на культурно-историческом подходе Л. С. Выготского, согласно которому эволюция сознания человека связана с интериоризацией (присвоением) исторического опыта предшествующих поколений, который передается посредством слова и иных знаковых средств, принятых в той или иной культуре.

    Под деятельностью в данной психологии понимается весь спектр отношений человека с миром, но подчеркивается ее целенаправленность, а не просто реакция на внешний раздражитель. Подразумеваются любые виды деятельности: бытовая и творческая, познавательная и продуктивная, исполнительская и управленческая, созидательная и разрушительная, физическая и духовная и т. д. в том случае, когда ее содержанием является целесообразное освоение и преобразование.

    Несомненно, сознание непосредственно влияет на деятельность: на выбор деятельности, на ее цели, на сам процесс и методы выполнения, на качество и скорость, в конце концов, - на результат. Причем чем сложнее вид деятельности (например, научная, творческая), тем выше роль сознания и высших психических функций (мышления, памяти, воли, мотивации и пр.). Сама постановка цели (критерий деятельности) определяется именно сознанием. Другими словами, деятельность и сознание неразрывно связаны, неотделимы.

    Но почему же именно деятельность формирует и развивает сознание? Если наблюдать ранее детство и младенчество, то несложно заметить, что именно взаимодействие с миром, с взрослыми, наряду с врожденными потребностями способствовали зарождению и развитию интеллекта, воображения, памяти. Во многом это были простые, линейные действия, выполняемые в один-два приема.

    По мере взросления всё более сложные личные потребности и задачи, определяемые социумом, требовали своего удовлетворения и решения, однако большинство из них уже были не линейны, предполагали выбор, построение алгоритма действий, то есть перспективное видение и осмысление. Вся работа по планированию и подготовке, таким образом, переносилась внутрь и реализовывалась на уровне сознания. Считается, что животные лишены подобной возможности, человек же способен в процессе деятельности воплотить ситуацию и объекты в своем сознании в виде психического образа (то есть в символической форме) и оперировать ею в воображении.

    Более того, есть виды деятельности, практически полностью осуществляемые на уровне сознания, например, теоретическое обучение или научная деятельность. Так, ученые делают новые открытия в области астрономии и физики, не перемещая в пространстве планеты и не измеряя их вес. Но для этого они используют плоды деятельности предшествующих поколений, которые были воплощены в книгах и иных источниках.

    Итак, сознание и деятельность неразрывны, но согласно выводам советской школы психологии, именно деятельность является основой формирования личности. Личность не предшествует деятельности, но порождается ею.

    Категория деятельности также активно используется при формировании таких отраслей психологии, как психология управления, педагогическая психология, психология труда и т.д. В данном случае речь идет о психологических особенностях тех или иных видов деятельности, в частности педагогической или управленческой.

    Журнал

    Новые

    Блоги

    Новые

    Популярные категории